Дистанционное обучение. Размышления учителя в пустом кабинете

После того, как на территорию многострадальной России-матушки пришла коронавирусная инфекция, власти озаботились сбережением здоровья детей и отправили их на внеплановые трехнедельные каникулы. Они начались 23 марта. В школу дети уже не вернулись: сразу после самоизоляционного отдыха они перешли на так называемое дистанционное обучение.

И ладно, если бы речь шла только о стольных городах типа Москвы, Красноярска или Иркутска… Но ведь к новой форме обучения вынуждены были обратиться в том числе и юные жители даже самой глухой провинции. Той самой, где во многих семьях компьютеров отродясь не было, а качество работы интернета хромает на обе ноги.

О многочисленных негативных нюансах, которые всплыли сразу после того, как школы перешли на дистанционное обучение, в интернет-СМИ и социальных сетях написано бесконечно много. Но эти сведения носят отрывочный характер и составить цельную картину, а тем более соотносящуюся с нашей провинцией, было бы весьма затруднительно. Поэтому редакция решила с вопросами о том, насколько сложно обучать детей в онлайн-формате, обратиться к преподавателям. Они – внутри этой ситуации, и как никто способны дать здоровый анализ происходящего.

Тайшет24 в Одноклассниках

Развернутый комментарий вызвался дать учитель истории. Правда, живет и работает он не совсем в наших краях, а в соседнем Чунском районе. Но главной сути этот географический катаклизм, однако, не меняет.

Итак, слово Виталию СЫЧЕВУ.

Действительно, за полтора месяца работы учителей и обучения детей в условиях самоизоляции было написано много очень разного. Я помню, как в самом начале публиковались душераздирающие письма о дикой перегрузке, об аде домашней работы в многодетных семьях, о нехватке компьютеров и о будущем, которое наступило вот так внезапно.

Страсти потихоньку улеглись, все как-то постепенно стали втягиваться и даже показалось, что «дистанционка», что называется, пошла.

На самом деле это не так. Никуда она не пошла.

«Дистанционка» — это зло, и с пониманием этого мы теперь живём и жить будем.

К новой, прежде неизведанной форме обучения, внезапно свалившейся как снег на голову в связи с коронавирусом, никто вообще не был готов. Ни дети, ни взрослые никогда с этим не сталкивались, и вдруг в одночасье — как в омут с головой. Поначалу всё это походило на невообразимый хаос, когда мы искали приемлемые интернет-ресурсы, где можно хоть как-то учить ребятишек.

Ресурсы эти, естественно, «отваливались» с периодичностью 15 раз в день и висели намертво. Дневник.ру висел поначалу вообще всё время.

Другие решили подзаработать и предоставляли свои ресурсы бесплатно. Правда, только на неделю. Дети и родители метались вместе с нами и в результате, к примеру, наша школа пришла к тому, что работать мы стали в мессенджере Viber. В нём мы теперь скидываем детям задания, а они их выполняют.

Для преподавателя любая форма дистанционного образования — мероприятие очень тяжелое и затратное (по душевным силам). За простой вебинар устаешь неимоверно, потому что нет обратной связи, нет живого контакта, отсутствует обмен эмоциями.

Режим «говорящая голова» создаёт ощущение, что ты разговариваешь сам с собой.

Недавно общался со знакомой учительницей пения из Иркутска. Она первые две недели рыдала возле компьютера. Ей нужно было выкладывать записанные самостоятельно видеоуроки. Дочка, живущая в другом конце страны, стала ей помогать, и плакать мать перестала. Но! По другую сторону рыдали дети, которые тоже не могли вникнуть и смириться с происходящим.

Основная мысль, которую я хочу донести: дистанционное обучение качественным быть не может. Ну не может! В силу множества причин. Сейчас ни у кого на это нет ресурсов. И, главное, дети и родители практически не владеют даже простейшими навыками в интернете. А многие вообще не имеют доступа к мировой паутине. Это тоже важно.

Для них мы организовали бумажные пакеты с заданиями, которые оставляем на вахте школы. Забираем тетрадки, проверяем, уносим обратно.

Где- то в самом начале, срочно проходя курсы по дистанционному обучению, услышал фразу: «Давайте без фанатизма. Спокойно реагируем на всё. Не делает ребёнок вовремя, — не ругаем». Действительно, мы же не знаем, в чём причина.

Может, телефон (с необходимыми техническими требованиями) был занят в семье другими детьми, или он вообще является единственным в семье.

Может, завис компьютер. Или не получается скинуть файл, отправить работу.

Не нужно устраивать истерику, бомбить родителей и ребёнка гневными письмами и обращениями. Не отправили сейчас – значит скинут позже.

Учителю же нужно просто кропотливо выполнять свою работу, давать задания и проверять. Я уже второй месяц так и делаю. Не нужно завышать требования, не нужно запугиваний и безумной требовательности.

Дети и родители и так делают все, что они могут. Ведь, признаемся, для многих из них даже простейшее действие в интернете – это уже подвиг. Создал электронную почту — маленькая победа, отправил письмо учителю – и ты почти герой. А если научился онлайн-тест проходить… Да ты уже победил дракона!

От некоторых родителей я слышал признания о том, что им даже понравилось дистанционное обучение. Чем же? – недоумённо спрашиваю я. Отвечают: «Раньше дочке, по её словам, задавали только по математике и русскому. А сейчас мы увидели, как много задают, и стали её больше контролировать. У неё начались успехи!»

И это правда. Потому что шаблон, что за твоего ребёнка, дескать, отвечает преподаватель, умер в одночасье.

Самое ценное сейчас – это понимание того, что родители в связке с детьми — главные члены домашнего образовательного экипажа.

И выстраивать траекторию полёта нужно совместными усилиями.

И что касается учителей. К сожалению, школы, вернее руководство школ, до сих пор занимало позицию в стиле «Вы обязаны. Вам за это платят зарплату!»

А вот не обязаны. В моём трудовом договоре ничего не сказано ни о дистанционных занятиях, ни о нещадной эксплуатации собственной техники и оплате интернета из своего кошелька.

Дополнительное соглашение, я думаю, у нас в Иркутской области не заключила с педагогами ни одна школа. Нагрузка возросла на 50-60 процентов, а руководство старательно закрывает глаза и забывает оплачивать то, что мы делаем в изменившихся условиях.

Все дети очень хотят в школу. Им не хватает главного — общения. Беготни и сутолоки в школьных коридорах. Спортивных соревнований и праздников…

И, да, появилась потрясающая формула принятия решений, которая звучит так: «На ваше усмотрение»… и по нисходящей. То есть решение по всем принципиальным и непринципиальным вопросам, щекотливым и не очень, должен принимать директор школы.

Работаем до 15 числа? — На усмотрение школы. Выдаём учителям компьютеры? — На усмотрение школы. Оплачиваем интернет педагогам? – Тоже на усмотрение школы.

Ну и про родителей. Семья, в которой один старенький компьютер и смартфон у мамы, а ещё трое детей, у которых масса заданий… Как они должны выстроить свою работу дистанционно? Правильно. Как получится. И поэтому в чате мамы пишут: «Можно, я приду вечером с работы и отправлю домашнее задание?» «Конечно, можно, — пишу я. Я же понимаю.

И летит «домашка» в телефон в час ночи или в два. Бульканье вайбера меня сопровождает все эти полтора месяца круглыми сутками.

Он не дает забыть, что дети есть, что они работают, стараются, напоминают о себе.

А дети, которые учились и выполняли все задания в школе очно, те и на заочной форме тоже учатся. И многие из них раскрылись, проявили себя и с других сторон. Для многих такая форма стала толчком к работе. Школьники, имеющие высокую самоорганизацию, стали делать успехи.

Все дети очень хотят в школу. Им не хватает главного — общения. Беготни и сутолоки в школьных коридорах. Спортивных соревнований и праздников.

Когда мы вернёмся в классы (а мы туда вернёмся обязательно) и вновь начнем вести традиционные уроки, мы не забудем этот бесценный опыт дистанционного обучения.

Очень надеюсь, что все ответственные структуры сделают правильные выводы. И если вдруг к нынешней форме обучения нам придётся ещё когда-нибудь вернуться, это уже будет не аврал, а спокойная, выстроенная работа в изменяющейся реальности.

Надо просто понять: мир уже никогда не будет прежним!

Дистанционное обучение. Размышления учителя в пустом кабинете
11:09
60
Тайшет24
коронавирус в иркутске

Не забудьте поделиться с друзьями →

Нет комментариев. Ваш будет первым!
Загрузка...
Новости по теме:
Центр занятости в Братске с 1 июня переходит на дистанционный режим работы
С сегодняшнего дня Центр занятости населения города Братска переходит на дистанционный режим работы.
ТК Город 6 дней назад 0
02.06.2020 Продолжается прием заявок в проект «Земский учитель». Участникам программы в Приангарье будут выплачивать компенсацию в размере одного млн рублей.
Irkobl.ru 4 дня назад 0
Подать документы для участия в проекте "Земский учитель" можно до 15 июня. О продлении срока приема заявок сообщили сегодня, 2 июня, в пресс-службе губернатора и правительства Иркутской области.
ИА «Байкал24» 4 дня назад 0
Приём заявок на конкурс «Земский учитель» продлили в Иркутской области
В Иркутской области продлили приём заявок на участие в конкурсе «Земский учитель». Документы принимают до 15 июня, сообщает 2 июня пресс-служба регионального правительства.
АиФ Иркутск 4 дня назад 0